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更新日：2023/02/24
10代の探究的な日常のために、事業横断で社会的インパクトを追求する経営企画・管理
認定NPO法人カタリバ
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基本情報
「10代の日常を探究に」を Vision に、5つの事業で横断的にシナジーを生み出すことを目指す「DISCOVER ドメイン」全体の経営企画・管理ポジションです。
| 募集対象 |
＜求められる力＞ |
|---|---|
| 活動テーマ | |
| 勤務場所 |
NPOカタリバ本部オフィス |
| 待遇 |
想定年収450～600万円 |
| 勤務期間/頻度 |
勤務頻度：週4~5回 完全週休2日（土日祝） |
| 注目ポイント |
|
| 募集人数 |
1名 |
| 職種 | |
| 祝い金 | 8,000円 祝い金とは？ |
| 特徴 |
募集詳細
募集の背景
カタリバは、2021年11月に創業20周年を迎えました。職員数は約130名、経常収益16億円を超える日本有数のNPOへと成長。約15事業を通じて、12万人の子どもたちや、子どもを支える家族に対して、支援や学びの機会を届けています。
一方で、日本全国の10代の人口は約1,200万人であり、私たちの関わっている子どもたちの数は、その1%にも満たないというのもまた事実です。1人でも多くの子どもが「明日は楽しみだ」と思えるような機会を、加速度をあげて届けていきたい。そのために、カタリバは「DISCOVER」と「RESILIENCE」の2つのドメインで、事業間シナジーの最大化を進めています。
【 DISCOVER ドメイン】未来をみずから切り拓く力を育む
【 RESILIENCE ドメイン】誰ひとり取り残さずにまなびにつなぐ
今回募集するのは、DISCOVER ドメインの経営企画・管理ポジションです。5事業、7チームによって構成されるドメイン全体を、横断的、且つ中長期的な戦略をもとに前に進めていくために、各事業ならびに経営に対する伴走を担っていただきます。約50名のドメインメンバーと共に、日本の教育へのインパクトを本気で追求していきましょう！
仕事内容
DISCOVER ドメイン全体の経営企画・管理担当者として、経験やスキルに応じて下記のような業務をご担当いただく想定です。
― 中長期の経営・事業戦略の立案、計画の策定やその支援
― 事業P/LおよびKPIの立案・モニタリングやその体制構築
― 横断的、且つ中長期的な戦略をもとにした、各事業への伴走、PDCAサイクル運営の支援
― 各事業への伴走を通じた、機会・課題の発見と提案
― 各種定量・定性情報の取りまとめ、経営に対するレポーティング及びフィードバック
― これらの一連の業務に紐づく仕組みづくり、業務改善、ドキュメンテーション等
なお、入職時点で教育に関する知識・経験は不問です。また、本ページ内冒頭で紹介した菅野、渡邊が立ち上がりを支援しますので、入職時点で上記すべての知識・経験が必要なわけではありません。
〈 DISCOVER ドメインの事業一覧 〉
● 全国高校生マイプロジェクト
└ 全国高校生マイプロジェクトアワード
└ カタリバオンライン for Teens
● 大槌町教育魅力化
└ コラボ・スクール 大槌臨学舎
└ 大槌高校魅力化プロジェクト
● 文京区青少年プラザ b-lab
└ 文京区青少年プラザ b-lab
● 双葉みらいラボ
● みんなのルールメイキングプロジェクト
└ みんなのルールメイキング
DISCOVER ドメイン担当職員の紹介
菅野 祐太
- 早稲田大学教育学部を卒業後、リクルートキャリアに入社。 祖父母宅が岩手県にあった縁もあり、東日本大震災を機に、2011年、大槌臨学舎の立ち上げに従事する。一時、リクルートキャリアに戻るも、2013年にカタリバへと転職し、大槌臨学舎の統括担当として勤務。2017年には、大槌町教育専門官として行政へと出向。2019年より大槌高校カリキュラム開発等専門家として高校に常駐。現在、DISCOVERドメインのテーマ推進を担当。文部科学省「コミュニティ・スクールの在り方等に関する検討会議」委員。内閣官房長官主催「こども政策の推進に係る有識者会議」臨時構成員。
渡邊 洸
- 北海道大学公共政策大学院を修了後、コンサルティングファームに入社。地方自治体の行政改革、業務改善を支援した後、東日本大震災を機に、2013年にカタリバへと転職する。現在は、コラボ・スクール事業（大槌臨学舎、ふたば未来学園）、実践型探究学習プログラム「マイプロジェクト」全国事務局、カタリバ初の助成事業「ユースセンター起業塾」等の責任者を務める。DISCOVERドメインの事業執行を担当。
体験談・雰囲気
この求人の雰囲気
DISCOVER ドメインには、テーマ推進担当の菅野、事業執行担当の渡邊のもと、5事業、7チームに49名のメンバーが所属しています（2022年4月時点／事業一覧は前述、仕事内容の欄を参照）。教育業界だけでなく、人材業界、広告代理店やマスメディア、SaaS企業など、メンバーのバックグラウンドは様々です。
| 特徴 |
|---|
法人情報
認定NPO法人カタリバ
| 代表者 |
今村 久美 |
|---|---|
| 設立年 |
2001年 |
| 法人格 |
認定NPO法人 |
カタリバの法人活動理念
■VISION（実現したい社会）
どんな環境に生まれ育っても、未来をつくりだす力を育める社会
■MISSION（私たちの使命）
意欲と創造性をすべての10代へ
予測不能な変化が起きる時代を100歳まで生きるかもしれない、今の子どもたち。自ら人生を切り拓き、豊かに生きていくためには、生涯学び続ける「意欲」と変化の激しい時代を楽しみチャンスに変える「創造性」が、すべての子に必要です。
しかし、教育機会が平等に行き届いているはずの日本で、目には見えない、意欲と創造性を育む「きっかけ格差」が広がっていると感じています。NPOカタリバは、すべての10代が意欲と創造性を育める未来を目指して、様々な活動に挑戦していきます。
カタリバの法人活動内容
― 高校生へのキャリア学習・プロジェクト学習プログラム提供（全国）
― 被災地の放課後学校の運営（岩手県大槌町・福島県広野町）
― 災害緊急支援（西日本豪雨、令和元年東日本台風、熊本豪雨・伊豆山土砂災害）
― 地域に密着した教育支援（東京都文京区・島根県雲南市）
― 困窮世帯の子どもに対する支援（東京都足立区）
など
活動実績
大学生の代表今村と共同創業者の三箇山が出会う
2000年
夏の海辺で二人が対話する中で、ナナメの関係をベースにコミュニケーションによって心に火を灯すカタリバのコンセプトが生まれる。
六本木のみなとNPOハウスを間借りしてNPOカタリバスタート
2001年
初の「カタリ場」授業を高校2校の文化祭で実施。たった30分の大学生とのおしゃべりで高校生の表情がみるみる変わり、魔法のように元気になっていったことが手応えに。
「出張授業カタリ場」の事業展開がスタート
2003年
イベント型では一部の高校生にしか届けることができないと、授業枠を使った「出張授業カタリ場」を初実施。その後「出張授業カタリ場」の事業展開がスタート。
東京都より特定非営利活動法人（NPO法人）取得
2006年
青森県・沖縄県など他地域へのカタリ場プログラムのノウハウ提供開始
2007年
カタリバ大学開校
2009年
「『カタリバ』という授業」（上阪徹、英治出版）出版
2010年
カタリバ立ち上げ時のエピソードや、高校生の目の色を変える「カタリ場」の熱気、収益化の課題などを深く書いていただく。
宮城県女川町に「コラボ・スクール女川向学館」オープン
2011年
岩手県大槌町に 「コラボ・スクール大槌臨学舎」オープン
2011年
3月、東日本大震災発生
2011年03月11日
カタリバ卒業生たちも含めて取り組んだ街頭募金。3日間で集まった約500万円の寄付先を探しに、代表の今村が東北へ。そこで、行方不明になった両親を探しながら、周りの子どもたちの面倒をみる高校生と出会う。被災地の子どもたちが未来をつくれる居場所が必要だと、被災地の放課後学校「コラボ・スクール」のコンセプトが生まれる。
初めての全社会議＠高円寺本部事務所
2012年
これまで東京の拠点を軸に活動していたカタリバが、東北2拠点と東京1拠点の合計3拠点に増えたことで、全員が顔を合わせる機会をつくろうと全社会議がスタート。
東京都より「認定特定非営利活動法人」（認定NPO法人）取得
2013年
高校生マイプロジェクトがスタート
2013年
「支援される側から、今度は自分たちが町のためになにかしたい」という被災地の高校生の声から、地域や身の回りの課題を解決するためにプロジェクト活動に取り組むマイプロジェクトがコラボ・スクール大槌臨学舎でスタート。
「全国高校生マイプロジェクトアワード」のスタート
2013年
東北の子どもたちが他地域の高校生と出会う、他流試合の機会をつくろうと、第1回「全国高校生マイプロジェクトアワード」を開催。この時はエントリーの一般公募はせず、高校生18名が東京に集まり開催。
プロジェクト型学習「マイプロジェクト」の 全国展開スタート
2014年
マイプロジェクトに取り組む経験は、被災地だけでなく、全国の高校生に必要だと考え、全国から73名の高校生が集まりマイプロジェクトをつくる「鎌倉カイギ」を開催。マイプロジェクト実行委員会の原型となる、伴走者たちの出会いが生まれる。
中高生の秘密基地「文京区青少年プラザb-lab」オープン
2015年
被災地だけでなく、放課後に思春期世代のための新しい居場所が全国に必要だと、東京都文京区より委託を受け中高生の秘密基地「文京区青少年プラザb-lab」をオープン。
島根県雲南市で「おんせんキャンパス」オープン
2015年
そこにしかない地域の資源をいかした、ここだからできる教育を実現しようと、島根県雲南市教育委員会より不登校支援と社会教育事業の委託を受け「おんせんキャンパス」をオープン。
熊本県益城町に「コラボ・スクールましき夢創塾」オープン
2016年
東京都足立区に「アダチベース」オープン
2016年
子どもたちのもう一つの家として、心の安心安全基地をつくることで、どんな環境に生まれ育った10代も意欲と創造性を育める未来を実現しようと、足立区子どもの貧困対策課より委託を受け「アダチベース」をオープン。
島根県益田市教育委員会に「ライフキャリア教育コーディネーター」を配置
2016年
対話型キャリア学習プログラムカタリ場を地域全体で行い、学校と地域社会をつなぐことで社会に開かれた学校を実現するコーディネーターを教育委員会に配置。
神奈川県川崎市と連携した「川崎ワカモノ未来PROJECT」がスタート
2016年
川崎市在住または在学の高校生が、自分が住んでいる・通っている街「川崎市」を、高校生ならではの視点でより良く変えていくマイプロジェクトをつくる。アイディア出しのワークショップ、高校生によるアクション、成果発表の3つのプログラムを行う3ヶ月のプロジェクト。
4月、熊本地震発生
2016年04月16日
コラボ・スクール女川向学館に通っていた生徒の保護者の方からのメッセージに背中をおされて、熊本での教育ニーズ調査活動を開始。教育委員会や学校と対話をしながら必要なサポートの形を模索。
福島県立ふたば未来学園高校に「高校支援コーディネーター」を配置
2017年
学校に常駐しリーダーの右腕として、カリキュラムの改善を行いながら、生徒たちの探究活動を促進するコーディネーターをふたば未来学園高校に配置。
福島県立ふたば未来学園高校内に「コラボ・スクール双葉みらいラボ」オープン
2017年
生徒たちが自分の未来を探す拠点となる、学校の中にある新しい居場所をオープン。先生方と連携しながら探究的な学びのサポートも実施。
雲南市高校魅力化プロジェクトがスタート
2017年
島根県立三刀屋高校、島根県立大東高校に「高校支援コーディネーター」「探究支援コーディネーター」として職員を配置し、雲南市高校魅力化プロジェクトが本格始動。
岩手県大槌町教育委員会の「教育専門官」として職員を配置
2017年
教育政策に関わり、行政・学校・地域を対話で繋ぐ役割を担う、教育行政支援の取り組みがスタート。
2つ目の「アダチベース」オープン
2018年
足立区子どもの貧困対策課より困難を抱える子どもたちの支援事業の委託を受け北部に2つ目の「アダチベース」をオープン。行政や地域との連携も深め、足立区に住む困難さを抱えた子どもたちにより多くリーチできる体制に。
西日本豪雨子どもサポートの活動実施
2018年
西日本豪雨によって特に住居被害が大きかった岡山県で、教育行政支援や、避難先がバラバラな被災した子どもたちへのアウトリーチ活動、地域の高校とパートナーシップ協定をむすんだ高校支援の取り組みを現地の団体と連携しながら実施。子どもたちが学校に通えるようになるまでをサポート。
2019年以降も、続々と新規事業の立ち上げを行っています！
2021年
・災害時子ども支援「sonaeru」
・外国ルーツの高校生支援プロジェクト
・カタリバオンライン for Kids ／ for Teens
・キッカケプログラム
・みんなのルールメイキングプロジェクト
・オンライン不登校支援「カタリバセンター」 など