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更新日：2026-11-10
地域資源×オンライン支援で子どもの未来を拓く自治体アライアンス担当
認定NPO法人カタリバ
基本情報
自治体との連携を推進し、地域全体で子どもを支える体制の構築を推進するために、自治体アライアンス担当を募集します。
| 募集対象 |
＜必須＞ |
|---|---|
| 活動テーマ | |
| 勤務場所 | フルリモート勤務 |
| 待遇 |
月給 28万円～34万円 |
| 勤務期間/頻度 |
勤務頻度：週5回からOK 中野事務所が拠点となります。週2日程度オフィスに出勤。そのほかの日は自宅からのリモート勤務となります。また、リモートワークの日もZoom上の仮想オフィスで勤務するなど、工夫しながら連携を深めています。その他、日常的なコミュニケーションには、Slack、LINE WORKS、Google Workspace などを用いています。 |
| 職種 | |
| 特徴 | |
| 参加までの流れ |
活動への参加
|
| 応募方法 |
こちらのページから応募してください。 |
募集詳細
地域共創チームのメンバーとして、2〜3つの自治体との連携を担当していただきます。最初の1年で注力いただきたいのは、担当する地域 で出会うさまざまな立場の人の声をチームに持ち帰ることです。提案はチームで議論しながら一緒に組み立てていくので、はじめから一人で抱える必要はありません。
主な業務は以下のとおりです。
（1）担当する自治体との連携（全体の約4割）
― 自治体の担当者との定期的な打ち合わせ、関係づくり
― 地域の特徴や課題をふまえた取り組みの企画・提案
― 自治体ごとの年間計画づくりと、進捗確認・報告
― 次年度の予算確保・契約更新に向けた提案
（2）地域の団体との連携（全体の約3割）
― 社会福祉協議会、子ども食堂、地域のNPOなど、子どもを支える団体との、現地を訪ねながらの関係づくり
― 行政・地域の団体・カタリバの三者による取り組みの企画・推進（例：地域の支援団体と合同で家庭向けの体験会を開く、プログラムを卒業する家庭と地域の居場所を引き合わせる）
― 教員や地域の支援者に向けた研修・説明会の実施
（3）新しい自治体との連携づくり（全体の約2割）
― 連携の可能性がある自治体についての情報収集・整理
― 新しい自治体への提案・打ち合わせの同行、事務手続き
※入職から半年〜1年ほど経つと、新しい自治体と出会うためのイベント参加・企画なども担っていただく予定です
（4）事業部内の他チームとの連携（全体の約1割）
― 子どもや家庭を直接支えるチームとの情報共有・協働
― 専門機関との連携が必要な家庭についての対応・調整
※必要に応じて、家庭への支援の場に同席することもあります
仕事のやりがい
行政・地域と手を組み、子どもを取りこぼさない仕組みをつくる一つの団体が支えられる子どもの数には、どうしても限りがあります。けれど、行政と地域の団体、そしてカタリバが手を組み、「気になる子がいたら、ここに相談できる」という流れが地域の中にできれば、これまで誰の目にも留まらなかった子どもにも支援が届くようになるはずです。
目の前の一人を支えることにとどまらず、子どもを支える地域の仕組みそのものをつくっていく。その先にいる、まだ出会えていない支援を必要とする子どもたちの取りこぼしを、一ケースでも減らしていく。社会を少しずつ良くしていく仕事に、自分の手で関わることができます。
地域のプレイヤーを巻き込んで、みんなで社会を変えていく
自治体の状況は、一つとして同じではありません。地域にどんな子どもがいるのかを知るところから始める地域もあれば、子どもを一緒に支えてくれる団体を探すところから始める地域もあります。
だからこそ、決まった答えを持ち込むのではなく、その地域の特性をつかみ、「ここでできることは何か」を行政や地域の方々と一緒に考えていきます。自治体だけでなく、社会福祉協議会や子ども食堂、民生委員さんなど、地域で子どもを気にかけている人たちも巻き込みながら、地域のみんなで少しずつ社会を変えていく。そんな感覚で働けるのが、この仕事の魅力です。
決まった型のない仕事だから、あなたならではの関わり方ができる
この仕事には、毎日同じことをくり返すようなルーティンはほとんどありません。自治体の担当者や地域の方々とともに、相手の状況や想いを見ながら、次に何をするかを考え、仕事を進めていきます。入職して半年ほどで担当する自治体を持ち、その関係づくりを任されます。
提案がなかなか受け入れられない時もあれば、何度も足を運ぶうちに、担当の方がふと本音を話してくれる瞬間も。人と向き合い、信頼を積み重ねていく力が、そのまま仕事の成果につながっていく。あなたのコミュニケーションの力を生かして、あなたにしかつくれない関係を築いていける仕事です。
体験談・雰囲気
| 特徴 |
|---|
法人情報
認定NPO法人カタリバ
| 代表者 |
今村 久美 |
|---|---|
| 設立年 |
2001年 |
| 法人格 |
認定NPO法人 |
カタリバの法人活動理念
■VISION（実現したい社会）
どんな環境に生まれ育っても、未来をつくりだす力を育める社会
■MISSION（私たちの使命）
意欲と創造性をすべての10代へ
予測不能な変化が起きる時代を100歳まで生きるかもしれない、今の子どもたち。自ら人生を切り拓き、豊かに生きていくためには、生涯学び続ける「意欲」と変化の激しい時代を楽しみチャンスに変える「創造性」が、すべての子に必要です。
しかし、教育機会が平等に行き届いているはずの日本で、目には見えない、意欲と創造性を育む「きっかけ格差」が広がっていると感じています。NPOカタリバは、すべての10代が意欲と創造性を育める未来を目指して、様々な活動に挑戦していきます。
カタリバの法人活動内容
・高校生へのキャリア学習・プロジェクト学習プログラム提供
・被災地の放課後学校の運営
・災害緊急支援
・地域に密着した教育支援
・困窮世帯の子どもに対する支援
・外国ルーツの高校生支援
・不登校児童・生徒に対する支援
・子どもの居場所立ち上げ支援 など
活動実績
大学生の代表今村と共同創業者の三箇山が出会う
2000年
夏の海辺で二人が対話する中で、ナナメの関係をベースにコミュニケーションによって心に火を灯すカタリバのコンセプトが生まれる。
六本木のみなとNPOハウスを間借りしてNPOカタリバスタート
2001年
初の「カタリ場」授業を高校2校の文化祭で実施。たった30分の大学生とのおしゃべりで高校生の表情がみるみる変わり、魔法のように元気になっていったことが手応えに。
「出張授業カタリ場」の事業展開がスタート
2003年
イベント型では一部の高校生にしか届けることができないと、授業枠を使った「出張授業カタリ場」を初実施。その後「出張授業カタリ場」の事業展開がスタート。
東京都より特定非営利活動法人（NPO法人）取得
2006年
青森県・沖縄県など他地域へのカタリ場プログラムのノウハウ提供開始
2007年
カタリバ大学開校
2009年
「『カタリバ』という授業」（上阪徹、英治出版）出版
2010年
カタリバ立ち上げ時のエピソードや、高校生の目の色を変える「カタリ場」の熱気、収益化の課題などを深く書いていただく。
宮城県女川町に「コラボ・スクール女川向学館」オープン
2011年
岩手県大槌町に 「コラボ・スクール大槌臨学舎」オープン
2011年
3月、東日本大震災発生
2011年03月11日
カタリバ卒業生たちも含めて取り組んだ街頭募金。3日間で集まった約500万円の寄付先を探しに、代表の今村が東北へ。そこで、行方不明になった両親を探しながら、周りの子どもたちの面倒をみる高校生と出会う。被災地の子どもたちが未来をつくれる居場所が必要だと、被災地の放課後学校「コラボ・スクール」のコンセプトが生まれる。
初めての全社会議＠高円寺本部事務所
2012年
これまで東京の拠点を軸に活動していたカタリバが、東北2拠点と東京1拠点の合計3拠点に増えたことで、全員が顔を合わせる機会をつくろうと全社会議がスタート。
東京都より「認定特定非営利活動法人」（認定NPO法人）取得
2013年
高校生マイプロジェクトがスタート
2013年
「支援される側から、今度は自分たちが町のためになにかしたい」という被災地の高校生の声から、地域や身の回りの課題を解決するためにプロジェクト活動に取り組むマイプロジェクトがコラボ・スクール大槌臨学舎でスタート。
「全国高校生マイプロジェクトアワード」のスタート
2013年
東北の子どもたちが他地域の高校生と出会う、他流試合の機会をつくろうと、第1回「全国高校生マイプロジェクトアワード」を開催。この時はエントリーの一般公募はせず、高校生18名が東京に集まり開催。
プロジェクト型学習「マイプロジェクト」の 全国展開スタート
2014年
マイプロジェクトに取り組む経験は、被災地だけでなく、全国の高校生に必要だと考え、全国から73名の高校生が集まりマイプロジェクトをつくる「鎌倉カイギ」を開催。マイプロジェクト実行委員会の原型となる、伴走者たちの出会いが生まれる。
中高生の秘密基地「文京区青少年プラザb-lab」オープン
2015年
被災地だけでなく、放課後に思春期世代のための新しい居場所が全国に必要だと、東京都文京区より委託を受け中高生の秘密基地「文京区青少年プラザb-lab」をオープン。
島根県雲南市で「おんせんキャンパス」オープン
2015年
そこにしかない地域の資源をいかした、ここだからできる教育を実現しようと、島根県雲南市教育委員会より不登校支援と社会教育事業の委託を受け「おんせんキャンパス」をオープン。
熊本県益城町に「コラボ・スクールましき夢創塾」オープン
2016年
東京都足立区に「アダチベース」オープン
2016年
子どもたちのもう一つの家として、心の安心安全基地をつくることで、どんな環境に生まれ育った10代も意欲と創造性を育める未来を実現しようと、足立区子どもの貧困対策課より委託を受け「アダチベース」をオープン。
島根県益田市教育委員会に「ライフキャリア教育コーディネーター」を配置
2016年
対話型キャリア学習プログラムカタリ場を地域全体で行い、学校と地域社会をつなぐことで社会に開かれた学校を実現するコーディネーターを教育委員会に配置。
神奈川県川崎市と連携した「川崎ワカモノ未来PROJECT」がスタート
2016年
川崎市在住または在学の高校生が、自分が住んでいる・通っている街「川崎市」を、高校生ならではの視点でより良く変えていくマイプロジェクトをつくる。アイディア出しのワークショップ、高校生によるアクション、成果発表の3つのプログラムを行う3ヶ月のプロジェクト。
4月、熊本地震発生
2016年04月16日
コラボ・スクール女川向学館に通っていた生徒の保護者の方からのメッセージに背中をおされて、熊本での教育ニーズ調査活動を開始。教育委員会や学校と対話をしながら必要なサポートの形を模索。
福島県立ふたば未来学園高校に「高校支援コーディネーター」を配置
2017年
学校に常駐しリーダーの右腕として、カリキュラムの改善を行いながら、生徒たちの探究活動を促進するコーディネーターをふたば未来学園高校に配置。
福島県立ふたば未来学園高校内に「コラボ・スクール双葉みらいラボ」オープン
2017年
生徒たちが自分の未来を探す拠点となる、学校の中にある新しい居場所をオープン。先生方と連携しながら探究的な学びのサポートも実施。
雲南市高校魅力化プロジェクトがスタート
2017年
島根県立三刀屋高校、島根県立大東高校に「高校支援コーディネーター」「探究支援コーディネーター」として職員を配置し、雲南市高校魅力化プロジェクトが本格始動。
岩手県大槌町教育委員会の「教育専門官」として職員を配置
2017年
教育政策に関わり、行政・学校・地域を対話で繋ぐ役割を担う、教育行政支援の取り組みがスタート。
2つ目の「アダチベース」オープン
2018年
足立区子どもの貧困対策課より困難を抱える子どもたちの支援事業の委託を受け北部に2つ目の「アダチベース」をオープン。行政や地域との連携も深め、足立区に住む困難さを抱えた子どもたちにより多くリーチできる体制に。
西日本豪雨子どもサポートの活動実施
2018年
西日本豪雨によって特に住居被害が大きかった岡山県で、教育行政支援や、避難先がバラバラな被災した子どもたちへのアウトリーチ活動、地域の高校とパートナーシップ協定をむすんだ高校支援の取り組みを現地の団体と連携しながら実施。子どもたちが学校に通えるようになるまでをサポート。
2019年以降も、続々と新規事業の立ち上げを行っています！
2021年
・災害時子ども支援「sonaeru」
・外国ルーツの高校生支援プロジェクト
・カタリバオンライン for Kids ／ for Teens
・キッカケプログラム
・みんなのルールメイキングプロジェクト
・オンライン不登校支援「カタリバセンター」 など