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更新日：2026-11-10
多様な学びを支える高校改革｜全国伴走支援プロジェクト企画・推進担当
認定NPO法人カタリバ
基本情報
多様な学びの実現を目指す高校改革事業の伴走支援を担当する新メンバーを募集します。
| 募集対象 |
＜必須＞以下のいずれか |
|---|---|
| 活動テーマ | |
| 勤務場所 | フルリモート勤務 |
| 待遇 |
想定年収420～558.3万円 |
| 勤務期間/頻度 |
勤務頻度：週5回からOK 所属は東京都・中野にある本社オフィスです。オフィスへの出社は最低週2日、在宅勤務も織り交ぜながら働けます。（業務委託の場合はフルリモートも可） |
| 募集人数 |
1名 |
| 職種 | |
| 特徴 | |
| 参加までの流れ |
活動への参加
|
| 応募方法 |
こちらのページから応募してください。 |
募集詳細
多様な背景をもつ生徒へ対応する高校改革に向けた、自治体・学校伴走支援
N-E.X.T.ハイスクール構想の3つ目の柱「地理的アクセス・多様な学びの確保」では、遠隔授業の活用や、不登校の生徒への学習支援、日本語の指導が必要な生徒への教育など、学びにつながりにくい生徒を支えるためのいくつかのテーマが重視されています。
担当テーマはあらかじめ決まっておらず、教育委員会や学校から寄せられる相談に合わせて必要な知見を調べ、支援につなげていくのが基本です。チームだけでは知見が足りないテーマについては、カタリバ内の関連事業とも連携します。例えば、不登校支援に関する企画であれば、社内の不登校支援事業へのヒアリングや、その事業とつながりのある学校への訪問などを行いながら、研修や支援内容を設計していきます。
本ポジションでは、「多様な学習ニーズへの対応」を目指す高校改革の推進に向けた伴走支援プロジェクトのメンバーとして、全国の自治体・学校に対する伴走支援を担当します。文部科学省や各地域の教育委員会・学校と議論を重ねながら、改革の目指す姿を具体化し、その実現に向けた戦略や支援の進め方を描く仕事です。全国の実践や知見をつなぎ、一人ひとりの生徒に応じた多様な学びの実現を目指します。
業務は、事業責任者や関連する他事業部のメンバーとも都度相談しながらも、裁量を持って進めていくことができます。
改革の推進戦略・伴走支援の設計
自治体・学校が目指す姿と現状を踏まえ、改革を進めるうえでの重点課題や取り組みの道筋を整理します。遠隔授業の活用、定時制・通信制高校の改革、不登校支援、特別支援教育など、テーマごとに必要な専門的知見や地域の状況を捉え、どのような支援を、誰と、どの順序で届けるかを企画・提案します。
文部科学省との議論・事業への提案
全国の自治体・学校への伴走を通じて見えてきた課題や実践の成果をもとに、文部科学省の担当者と、改革の推進に必要な支援や事業の進め方について議論します。国の方針を現場で具体化するとともに、現場の声や知見を事業の改善につなげていきます。
行政担当者との定期面談・課題解決に向けた伴走
担当する自治体の教育委員会等と定期的に面談し、改革の進捗や課題を把握します。担当者とともに課題の背景を掘り下げ、関連する事例や知見の提供、専門家との連携などを通じて、次の一歩を具体化します。継続的な対話を重ねながら、各地域が目指す改革の実現を支えます。
学校訪問・先進事例の調査
多様な学習ニーズへの対応に取り組む学校等を訪問し、実践内容や運用上の工夫・課題を調査します。現場の教職員との対話を通じて、取り組みを支える考え方や組織体制にも目を向け、他地域の改革に生かせる知見を整理します。訪問はおおむね月2回程度を想定しています。
教員・行政担当者向けの研修・勉強会の企画・実施
遠隔授業、定時制・通信制高校の改革、不登校支援、学校改革、特別支援教育、発達障害など、多様な学習ニーズへの対応に関する研修や勉強会を企画・実施します。各地域の課題に応じてテーマや登壇者、対話の進め方を設計し、参加者が自校・自地域の改革を具体的に考え、実践につなげられる機会をつくります。事業上定められた研修に加え、必要に応じて新たな企画を提案します。
全国の実践・政策動向の発信
全国の実践事例や制度・政策動向等を収集し、行政や学校に向けてニュースレターや各種資料として整理・発信します。取り組みの背景や工夫、実践に向けたポイントをわかりやすく伝え、各地域の担当者が改革のヒントとして活用できる形で届けます。
仕事のやりがい
2040年を見据えた高校改革を、始まりから支える
いま日本の高校教育は大きな転換期を迎えています。全国の都道府県で、教育課程や学校の体制、学びの時間・場所のあり方を問い直し、地域の実情に応じた高校づくりが始まっています。
2028年度までの3年間は、各地で実践と検証を重ね、これからの高校教育のモデルを育てる期間です。この仕事では、その立ち上げ段階から、自治体・学校とともに改革の方向性を考え、具体化していく役割を担います。
現場の課題を捉え、支援の進め方を描き、多様なステークホルダーと議論を重ねる。目の前の実践と、全国の高校教育のあり方を行き来しながら仕事に取り組めます。自ら関わる取り組みが、将来の高校生の学びの選択肢を広げることにつながる。その道筋をつくる一員になれることが、この仕事のやりがいです。
全国の実践をつなぎ、一校一校の変化を支える
本ポジションでは、全国の自治体・学校の取り組みに触れ、そこで生まれた工夫や試行錯誤を、別の地域の課題解決につなげることができます。事例を紹介するだけでなく、何がその取り組みを支えているのか、目の前の学校で生かすには何が必要かを考えていきます。
学校を訪ね、教職員や生徒の声を聞き、カタリバが高校や、不登校・外国ルーツの子どもたちへの支援の現場で培ってきた知見も生かす。全国を横断して学ぶ視点と、一校一校の実情に向き合う視点の両方を持ち、現場が次の一歩を踏み出すための具体的な力になれる仕事です。
生徒のすがたを起点に、これからの教育支援に幅広く関われる
不登校、外国ルーツ、定時制・通信制、遠隔授業、地域との協働。本ポジションで扱うテーマは様々です。共通するのは、今ある仕組みでは学びにつながりにくい生徒に、どのような選択肢や支援を届けられるかという問いです。
全国の実践と、それを形にする人たちが直面する課題に触れることで、既存の支援では十分に応えられていないニーズも見えてきます。そして、その気づきを新たな取り組みへとつなげていきます。
様々な教育課題に向き合うなかで、公教育を現場や制度等の複数の視点からとらえ、動かしていく専門性や実行力を磨くことができるポジションです。
体験談・雰囲気
| 特徴 |
|---|
法人情報
認定NPO法人カタリバ
| 代表者 |
今村 久美 |
|---|---|
| 設立年 |
2001年 |
| 法人格 |
認定NPO法人 |
カタリバの法人活動理念
■VISION（実現したい社会）
どんな環境に生まれ育っても、未来をつくりだす力を育める社会
■MISSION（私たちの使命）
意欲と創造性をすべての10代へ
予測不能な変化が起きる時代を100歳まで生きるかもしれない、今の子どもたち。自ら人生を切り拓き、豊かに生きていくためには、生涯学び続ける「意欲」と変化の激しい時代を楽しみチャンスに変える「創造性」が、すべての子に必要です。
しかし、教育機会が平等に行き届いているはずの日本で、目には見えない、意欲と創造性を育む「きっかけ格差」が広がっていると感じています。NPOカタリバは、すべての10代が意欲と創造性を育める未来を目指して、様々な活動に挑戦していきます。
カタリバの法人活動内容
・高校生へのキャリア学習・プロジェクト学習プログラム提供
・被災地の放課後学校の運営
・災害緊急支援
・地域に密着した教育支援
・困窮世帯の子どもに対する支援
・外国ルーツの高校生支援
・不登校児童・生徒に対する支援
・子どもの居場所立ち上げ支援 など
活動実績
大学生の代表今村と共同創業者の三箇山が出会う
2000年
夏の海辺で二人が対話する中で、ナナメの関係をベースにコミュニケーションによって心に火を灯すカタリバのコンセプトが生まれる。
六本木のみなとNPOハウスを間借りしてNPOカタリバスタート
2001年
初の「カタリ場」授業を高校2校の文化祭で実施。たった30分の大学生とのおしゃべりで高校生の表情がみるみる変わり、魔法のように元気になっていったことが手応えに。
「出張授業カタリ場」の事業展開がスタート
2003年
イベント型では一部の高校生にしか届けることができないと、授業枠を使った「出張授業カタリ場」を初実施。その後「出張授業カタリ場」の事業展開がスタート。
東京都より特定非営利活動法人（NPO法人）取得
2006年
青森県・沖縄県など他地域へのカタリ場プログラムのノウハウ提供開始
2007年
カタリバ大学開校
2009年
「『カタリバ』という授業」（上阪徹、英治出版）出版
2010年
カタリバ立ち上げ時のエピソードや、高校生の目の色を変える「カタリ場」の熱気、収益化の課題などを深く書いていただく。
宮城県女川町に「コラボ・スクール女川向学館」オープン
2011年
岩手県大槌町に 「コラボ・スクール大槌臨学舎」オープン
2011年
3月、東日本大震災発生
2011年03月11日
カタリバ卒業生たちも含めて取り組んだ街頭募金。3日間で集まった約500万円の寄付先を探しに、代表の今村が東北へ。そこで、行方不明になった両親を探しながら、周りの子どもたちの面倒をみる高校生と出会う。被災地の子どもたちが未来をつくれる居場所が必要だと、被災地の放課後学校「コラボ・スクール」のコンセプトが生まれる。
初めての全社会議＠高円寺本部事務所
2012年
これまで東京の拠点を軸に活動していたカタリバが、東北2拠点と東京1拠点の合計3拠点に増えたことで、全員が顔を合わせる機会をつくろうと全社会議がスタート。
東京都より「認定特定非営利活動法人」（認定NPO法人）取得
2013年
高校生マイプロジェクトがスタート
2013年
「支援される側から、今度は自分たちが町のためになにかしたい」という被災地の高校生の声から、地域や身の回りの課題を解決するためにプロジェクト活動に取り組むマイプロジェクトがコラボ・スクール大槌臨学舎でスタート。
「全国高校生マイプロジェクトアワード」のスタート
2013年
東北の子どもたちが他地域の高校生と出会う、他流試合の機会をつくろうと、第1回「全国高校生マイプロジェクトアワード」を開催。この時はエントリーの一般公募はせず、高校生18名が東京に集まり開催。
プロジェクト型学習「マイプロジェクト」の 全国展開スタート
2014年
マイプロジェクトに取り組む経験は、被災地だけでなく、全国の高校生に必要だと考え、全国から73名の高校生が集まりマイプロジェクトをつくる「鎌倉カイギ」を開催。マイプロジェクト実行委員会の原型となる、伴走者たちの出会いが生まれる。
中高生の秘密基地「文京区青少年プラザb-lab」オープン
2015年
被災地だけでなく、放課後に思春期世代のための新しい居場所が全国に必要だと、東京都文京区より委託を受け中高生の秘密基地「文京区青少年プラザb-lab」をオープン。
島根県雲南市で「おんせんキャンパス」オープン
2015年
そこにしかない地域の資源をいかした、ここだからできる教育を実現しようと、島根県雲南市教育委員会より不登校支援と社会教育事業の委託を受け「おんせんキャンパス」をオープン。
熊本県益城町に「コラボ・スクールましき夢創塾」オープン
2016年
東京都足立区に「アダチベース」オープン
2016年
子どもたちのもう一つの家として、心の安心安全基地をつくることで、どんな環境に生まれ育った10代も意欲と創造性を育める未来を実現しようと、足立区子どもの貧困対策課より委託を受け「アダチベース」をオープン。
島根県益田市教育委員会に「ライフキャリア教育コーディネーター」を配置
2016年
対話型キャリア学習プログラムカタリ場を地域全体で行い、学校と地域社会をつなぐことで社会に開かれた学校を実現するコーディネーターを教育委員会に配置。
神奈川県川崎市と連携した「川崎ワカモノ未来PROJECT」がスタート
2016年
川崎市在住または在学の高校生が、自分が住んでいる・通っている街「川崎市」を、高校生ならではの視点でより良く変えていくマイプロジェクトをつくる。アイディア出しのワークショップ、高校生によるアクション、成果発表の3つのプログラムを行う3ヶ月のプロジェクト。
4月、熊本地震発生
2016年04月16日
コラボ・スクール女川向学館に通っていた生徒の保護者の方からのメッセージに背中をおされて、熊本での教育ニーズ調査活動を開始。教育委員会や学校と対話をしながら必要なサポートの形を模索。
福島県立ふたば未来学園高校に「高校支援コーディネーター」を配置
2017年
学校に常駐しリーダーの右腕として、カリキュラムの改善を行いながら、生徒たちの探究活動を促進するコーディネーターをふたば未来学園高校に配置。
福島県立ふたば未来学園高校内に「コラボ・スクール双葉みらいラボ」オープン
2017年
生徒たちが自分の未来を探す拠点となる、学校の中にある新しい居場所をオープン。先生方と連携しながら探究的な学びのサポートも実施。
雲南市高校魅力化プロジェクトがスタート
2017年
島根県立三刀屋高校、島根県立大東高校に「高校支援コーディネーター」「探究支援コーディネーター」として職員を配置し、雲南市高校魅力化プロジェクトが本格始動。
岩手県大槌町教育委員会の「教育専門官」として職員を配置
2017年
教育政策に関わり、行政・学校・地域を対話で繋ぐ役割を担う、教育行政支援の取り組みがスタート。
2つ目の「アダチベース」オープン
2018年
足立区子どもの貧困対策課より困難を抱える子どもたちの支援事業の委託を受け北部に2つ目の「アダチベース」をオープン。行政や地域との連携も深め、足立区に住む困難さを抱えた子どもたちにより多くリーチできる体制に。
西日本豪雨子どもサポートの活動実施
2018年
西日本豪雨によって特に住居被害が大きかった岡山県で、教育行政支援や、避難先がバラバラな被災した子どもたちへのアウトリーチ活動、地域の高校とパートナーシップ協定をむすんだ高校支援の取り組みを現地の団体と連携しながら実施。子どもたちが学校に通えるようになるまでをサポート。
2019年以降も、続々と新規事業の立ち上げを行っています！
2021年
・災害時子ども支援「sonaeru」
・外国ルーツの高校生支援プロジェクト
・カタリバオンライン for Kids ／ for Teens
・キッカケプログラム
・みんなのルールメイキングプロジェクト
・オンライン不登校支援「カタリバセンター」 など