甲子園で子どもたちと楽しく学ぼう！

子どもにとって、本当に必要な「まなび」とは?

アシスト甲子園校に来る子どもたちは、何らかの理由で勉強に苦手意識を持っている子が多いです。そんな子どもたちにとって、必要なこととは何でしょうか？

勉強が苦手で閉ざしてしまった心に、知識を詰め込もうとしても、心をもっと閉ざしてしまいます。教えられることが苦手な子もいます。そういう子は、私たちが教えようとしても全く心を開いてくれません。

しかし、それは大人も一緒なのではないでしょうか。自分の知っていることを自慢げに語ったり、説教じみた話しかしない人を大好きな人はなかなかいません。みんな自分のこだわりがあり、世界があり、人生があります。

それゆえ、アシスト甲子園校が大切にしているのは、子ども一人ひとりのことを知ろうとすること、そして同時に、子どもに自分自身のことを知ってもらうことです。

他者との関わりの中で自分自身のことを知ることは、すなわち、これからの自分の人生を考えることでもあります。子どもたちが自分のことを知り、これからの人生に思いを馳せ、自分という土台を少しずつ造っていくこと。この土台が無ければ、いくら学校の勉強を詰め込んだとしても、良い「まなび」にはなり得ないのではないでしょうか？

子どもたちと深くコミュニケーションをとっていると、子どもたちの素直さや、毎日を必死に生きている姿に心を打たれます。関わるうちに、子どもたちよりも自分たちのほうが学ぶことは多いと感じ始めます。

そうやって共に学び合える仲間づくりを、アシスト甲子園校では心がけています。

学校でもない、家庭でもない、第三の学び場

アシスト甲子園校では、地域教育にも力を入れていきたいと考えています。

学校や家庭ではなかなか教えることができないけれど、それでも子ども本人、あるいはその地域、ひょっとすると社会全体にとって、知っておかないといけないこと、考えていかないといけないことは沢山あります。

自分たちの住む地域がどんなところなのか、今世界ではどんなことが起こっているのか、

これから自分たちがどんな夢をもち、どんなふうに生きていくことができるのか。

そんな風にアシスト甲子園校では、より子どもたち、あるいはその地域の人たちに寄り添った学びを提供していきたいと考えています。

巡り合った最初の一人を大切に

もともとアシストは、貧困からうまれる、子どもたちの学習環境の格差を是正したいという想いからスタートしています。

できるだけ多くの子どもたちに放課後の学び場を提供したいという理念のもと、低価格で事業を展開しながら、ボランティアの方に関わっていただいています。

ですが、子どもたちと関わるうちに、子どもたちにとっての困難とは、

「貧困」でも「格差」でもなく、「勉強が面白くない」ことなのだと感じ始めました。

そして、おそらくその理由は、勉強＝一人で頑張るもの、というイメージなのではないかと考えるようになりました。

アシストには、家庭環境に困難を抱える子や、発達障がいを持つ子も来ます。

彼らはまず第一に人と関わることを欲してやってきます。

むしろ本来は子どもたちは皆そうなのかも知れません。

もちろん、しっかりカリキュラムに沿って、わかりやすく作られたテキストを使って勉強することも大切です。

それが学校の役割なのかもしれません。

ですが子どもたちとの関わりの中で、多少遠回りかもしれませんが、体当たりで関わり、子どもたち一人ひとりの隣に立ち、共に歩むこともまた必要なのだと考え、今アシストが運営されています。