学習支援事業 事業担当職員【非常勤職員】

担当する事業概要

• 1．オンラインの学習支援「あうるねっと」

【事業の利用対象】

　ひとり親家庭や生活保護世帯、その他経済的に厳しい家庭の子ども

【事業概要】

　オンラインで子どもが持参した宿題や分からない問題に対する学習サポートを行ったり、進路や学習などの悩みを一緒に考えたりする取り組み

【事業の特徴】
・原則１対１の個別形式で行い、一人ひとりにあわせた学びを提供
・利用者が暮らす地域の地域資源（公共交通・サービスなど）の有無にとらわれない

2．拠点型学習支援「スタサポ」

【事業の利用対象】

　ひとり親家庭や生活保護世帯、その他経済的に厳しい家庭の子ども

【事業概要】

　各地域の会場にて子どもが持参した宿題や分からない問題に対する学習サポートを行ったり、進路や学習などの悩みを一緒に考えたりする取り組み

【事業の特徴】
・原則１対１の個別形式で行い、一人ひとりにあわせた学びを提供
・担当スタッフを毎回変え、様々な考えや価値観に触れられる環境を提供

3．一時保護所での学習支援「ポル」

【事業の利用対象】

　一時保護所に在所中の子ども

【事業概要】

　退所後に向けた学習サポートや家族や生活などの悩み相談

【事業の特長】
・原則1対1～1対2の個別形式で行い、一人ひとりにあわせた学びを提供
・子どもの希望により、退所後に学習支援を継続することができる
・学習以外の活動（ゲームや外遊び等）を通して、信頼しうる大人との関わりを提供

★Kacotamが子どもとの関わりで大事にしていること

• ● 「分からない」ことは「分からない」と言う
  

• • 　子どもと関わっていく中で分からないことが出てきたら、「分からない」とはっきり言って、メンバー同士で協力し合う。大人でも分からないことがあるから、分からないことは恥ずかしいことではないことと体現し、子どもが「分からない」と口に出しても良いんだと思ってもらえるようにする。

• • ● 教えるよりも一緒に考える
• • 　子どもが「自分で考える」「選択する」「やってみる」を促す。学習到達度によっては、「教える」要素を多くする必要もある。
• ● ポジティブな言葉で伝える
  • 「ここがダメ」「ここができていないね」ではなく、「ここはこういうふうにすると、もっとよくなるね。」とポジティブな言葉で伝えるようにする。
  • ● 子どもの意思を尊重すること。
  • 　原則子どもが持ってきたものをやりたいと言ったことに沿って進めていく。ただし、子どもが言うことに偏りがあれば、こちらから提案をする。子どもの「やりたい」を実現することができるようにサポートする。

担当する事業の規模感

● オンラインの学習支援「あうるねっと」

　15名ほどが現在利用中です。

● 拠点型学習支援「スタサポ」

　札幌市10拠点、江別市1拠点、苫小牧市1拠点、東京都1拠点があります。

　※苫小牧、東京は支部としての運営のため苫小牧や東京への配属はありません。

　1拠点あたり利用者定員は8名程度までの拠点が多く、一部20名程度の利用者定員となる拠点があります。

● 一時保護所での学習支援「ポル」

　現在は、6名程度が定員の札幌市内にある民間の一時保護所2箇所で実施しています。

求める人材像

● 団体のビジョン・ミッションに共感し、事業目的を理解して主体的に業務に取り組める方

● 学習支援ボランティアと協働して、様々な困難を抱える子ども･若者の支援に取り組む熱意のある方

● 事業について多角的な視点から状況把握を行い、事業の改善のためのPDCAサイクルを主体的に回せる方

● ICT機器やサービスの利活用について知識・技術がある方

業務内容

（雇入れ直後）学習支援事業に関わる業務（事業運営業務を主体として、学習支援業務を含む）

＜主な業務内容＞

● 学習支援ボランティアの採用･研修を含むボランティアマネジメント

● 学習支援ボランティアの活動支援（助言、情報提供、フィードバック等）

● 利用者面談･対応

● 保護者面談･対応

● 学習支援の担当（オンライン及び対面） など

（変更の範囲）当団体の業務全般

選考フロー

（1）書類選考（写真付履歴書、職務経歴書）

（2）一次面接（事業担当者による面接･団体説明も含む）

　　※書類選考結果により、現場見学･模擬指導等を含む場合があります。

（3）最終面接（代表者による面接）

※書類選考の選考書類の提出方法は、activoより応募いただきました自動返信メールにてお知らせいたします。