1年間教育課題にとことん向き合う「実践型教育インターン」全国で募集！

事業内容

■コラボ・スクール大槌臨学舎（被災地の放課後学校）ー岩手県大槌町

■コラボ・スクール女川向学館（被災地の放課後学校）ー宮城県女川町

　東日本大震災の被災地の子どもたちに放課後の居場所と学習機会を提供します。

■コラボ・スクール双葉みらいラボ（探究学習支援/居場所運営）ー福島県双葉郡

　困難な環境を学びに変える探究学習の授業サポートと放課後の居場所づくり、学習支援を行います。

■アダチベース（貧困など困難を抱えた子どもたちの"安全基地"）ー東京都足立区

　学習支援や体験学習を通じて、貧困など様々な困難を抱える中学生が安心して過ごせる居場所を届けています。

■雲南市高校魅力化プロジェクト（課題解決先進地で市や高校と連携したキャリア教育）ー島根県雲南市

　少子高齢化や人口流出に直面している「課題先進地」で、中高生と地域を繋ぐ学びのサポートなど、キャリア教育事業に取り組みます。

実践型教育インターンの価値とは？

■チャレンジの機会をつかみ実現できる環境

1年間という長期で関わるからこそ、責任のある仕事が任されます。 成長によって機会が開け、さらに機会によって成長が生まれる。「インターン生だからできない」という壁のない、チャレンジの機会にあふれた環境です。

■自分をアップデートする強烈な原体験

一筋縄ではいかない課題に気づき苦悩したり、生徒の想定外の言葉や成長に出会ったりする中で更新されていく「理想とする、叶えたい社会の姿」や「こうありたい自分の生き方」は、今後の人生の歩みを力強く支えていきます。

■ここにしかない学び合いのコミュニティ

それぞれの拠点で一斉にスタートする同期の仲間と、悩みを相談したり、お互いの経験や学びを共有しあうことで切磋琢磨し合うことができます。スタートアップや振り返りの集合研修の他、自主的な勉強会も活発に行われています。

このインターンの体験談

職員であり学生である、最強の二刀流を使って教育現場に関われる、この上もなく素晴らしい1年間。

もやもやしている人にこそ挑戦してほしい。

第4期実践型教育インターン生　杉浦 遥平（コラボ・スクール双葉みらいラボで活動）

教育現場に１年間関わらせてもらうということは、この上もなく素晴らしい経験です。職員のように責任をもって施策を考え、生徒に対して全力をぶつけて、生徒も全力でこたえてくれる。同時に拠点から一歩外に出れば学生であり、様々な学びの機会に恵まれている。熱量を持って突き進む中で、自分ができたことはどう伸ばすのか、できなかったことはどう改善するか考え抜いて、ぶつかり続けることができる環境が、このプログラムにはあります。いわば、職員でありながら学生であるという、最強の二刀流が使える状態で、学びや成長のために、自分から挑戦していける場所です。是非もやもやしている方がいたら、とにかく１歩踏み出してみてください。踏み出してみれば、何か見えると、実体験から感じています。

何も行動せずに悩んでいるだけの自分から新しい自分になる、人生の第二章が始まる1年間。

たくさんの人に挑戦してもらいたい。

第3期実践型教育インターン生　起塚 拓志（雲南市高校魅力化プロジェクトで活動）

学生向けにつくられたプログラムで経験するようなものとは、全く違った経験ができるプログラムです。「教育」や「人が育つ」ということに関して、自分の中にある思いをクリアにしてくれるだけでなく、自分自身への理解も深まる1年になると思います。教育学部や教員志望の学生はもちろん、そうでない人にとっても経験する価値があると思います。多様な人がこの１年を経験して社会に出ることで、日本全体の教育環境が豊かになるんじゃないか、と期待しています。自分の場合は、この１年が新しい人生の幕開けになりました。このプログラムに参加したことで、人生の「第二章」が始まったような感覚を持っています。第一章は、誰かに与えられたフィールドで頑張ってきた。第二章は、自分自身で選んだフィールドで勝負するようになった。初めて自分が選んだ場所で実践の場をもらった１年でした。きっとこれからこのプログラムに参加する人にとってもそんな１年になるはずです。

カタリバの法人活動理念

NPOカタリバのが目指す社会

2人に1人が「自分には人並みの能力はない」

5人に3人が「自分が参加しても社会は変わらない」と思っている。

(出典:2014年 国立青少年教育振興機構 高校生の生活と意識に関する調査報告書)

日本の高校生は自己肯定感の低さに特徴付けられます。

親や先生の言うことは素直に受け止めにくい。

友達の間でも空気を読んでしまって、将来の夢や悩みをなかなか相談できない…。

自立心と未熟さの間で葛藤し、悩みを一人で抱え込みやすいのが思春期世代の特性です。

さらに、家庭の経済状況によって、また都市と地方といった地域間でも、受けられる教育や触れられる機会には大きな格差があります。

そんな中、NPOカタリバが目指すのは「どんな環境に生まれ育っても、未来をつくりだす力を育める社会

」です。

日本の子ども・若者たちを「ナナメの関係」による「本音の対話」で動機付け、予測不可能な未来を生き抜く力となる「意欲」と「創造性」を育む活動を行っています。

教育を学校や親に丸投げせず、地域、行政や志をともにする様々な団体・企業などと連携しながら、教育活動に取り組んでいます。

【ビジョン】

どんな環境に生まれ育っても未来をつくりだす力を育める社会

【ミッション】

意欲と創造性をすべての10代へ

インターンスタッフによる「ナナメの関係」を大切にした事業運営

10代は日頃、親や学校の先生というタテの関係と、同級生や近所の友だちというヨコの関係の中で生きています。

ナナメの関係は、それとは違った角度から社会の実相に触れさせてくれる、新たな関係のことを示しています。

タテとヨコの関係が人としての基盤を築く関係性とすれば、ナナメの関係は内発性溢れる意欲に火を灯す存在。

親や学校の先生でも、友だちでもない少し年上の「先輩」との本音の対話を通し、子どもたちは「自分もこんな風になりたい」と抱いた憧れを動機として、主体的に人生を歩むきっかけを得ます。

カタリバの全ての取り組みは、ナナメの関係と本音の対話を届けることがベースに考えられています。