お母さんのカルテ：推薦入試対策！最強実績！ボラ証あり！ケニアとZOOＭで繋ぐ！

一般入試では、正解のある問いを答えられるかが合否を左右します。

推薦入試では、正解のない問いに取り組める力が合否を左右します。

大学は、現代の社会を、複雑で予測不可能な社会だと考えています。

そうした中、どんな力があれば、この社会で活躍していけるのか？

それが、正解のない問いに取り組める力です。

推薦入試で、大学が考える、正解のない問いに取り組める力とは、

具体的には、アドミッションポリシーにのっている〇〇力や〇〇性のことです。

主に、主体性・課題発見力・課題解決力・協働性・コミュニケーション力・国際性・多様性の受容・共感力などです。

そうしたアドミッション・ポリシー（求める人物像）に記された能力があることを、

ボランティア等の具体的な「実績」で証明してほしい、大学はそう考えています。

その為、各大学で、ボランティアへの配点も大きく増えています。

今や、ボランティアはおまけではなく、10科目目の受験科目なのです。

その為、作業型のマラソン大会のボランティアや、地域のゴミ拾いボランティアの証明書を提出している学生は、ことごとく落ちています。簡単なボランティアはみんなやります。そこで差別化はできません。そもそも、大学が求めているものを理解しておらず、その準備をしていないと捉えられるからです。

多くのボランティア団体では作業をさせます。

作業は推薦入試では加点されません。

我々はボランティアを通じて、考え方を教え、学生本人に体験させます。

考えたか？やってきたか？それこそが推薦入試で評価されるのです。

学校や塾では、正解のある問いを教えてくれますが、

我々が教えるのは、正解のない問いへの答えの導き方です。

教えるのは、ケニアでのボランティア歴24年のスタッフです。

受験生の受け入れは5年目です。

これまで2000人以上のボランティアを受け入れしてきました。

早慶上智ICU・GMARCH・関関同立・海外トップ大学にも、

多数の合格者を輩出してきました。

ボランティア団体は沢山ありますが、推薦入試を理解した上で、

最強実績エピソードをあなたに提供できるのは我々だけです。

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応募すると、まず、お試しで、実際の「お母さんのカルテ」の活動に、

ご参加頂いています。他団体の評価されない作業型のボランティアと、

難関校でも高く評価される推薦入試に特化したボランティアの違いを、

自分の目で確かめてください。

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入試では、取り組むボランティアや証明書は、細かく点数化されています！

理由は、公平に合否を決定する為です！

例えば、あなたがマラソン大会のボランティアに取り組んだ場合、

マラソン大会ボランティア→①0点②2点③0点＝合計2点

例えば、あなたがお母さんのカルテのボランティアに取り組んだ場合、

お母さんのカルテ→①15点②10点③10点＝35点

※1年継続活動した場合

例えば、あなたがお母さんのカルテのボランティアに取り組んだ場合、

お母さんのカルテ→①15点②10点③6点＝31点

※今月から8か月継続活動した場合

30点のハンデを、二次試験で逆転することは現実的に難しいです！

どのボランティアでも同じ加点ではありません！

これを知らずに、毎年、多くの高校生が落とされています！

※あなたの志望校で、どのボランティアが何点で評価されるのか、AIに聞くと簡単にわかります！

調べ方は、少し下に書いてますので試してみて下さい！

どんな証明書でも同じ点数ではありません！

上記のようなボランティア証明書は、2点止まりです！

下記のようなボランティア証明書は、10点で採点されます！

何をしたのか、どんな成果が出たのか記載がある証明書は点数が高いです！

ボランティアの期間の長さでも、点数が加算されます！

10点：1年以上＋役割の進化

6点：半年〜1年

3点：半年未満

0点：3ヶ月未満・入試直前

付け焼刃は即見抜かれます！継続性の評価対象外（0点）です！

【重要】ご自身で確かめてみて下さい！

下記の内容を、ChatGPTに聞いてみて下さい！

①まず、自分の志望校のアドミッションポリシーを入力する。

②下記のお母さんのカルテ（と子どものカルテ）の内容を貼り付け、自分の志望校では、15点満点で何点で採点されるのか聞いてみて下さい。

③あなたが取り組もうと思っている他のボランティアについても聞いてみて下さい。

「①マラソン大会ボランティア②地域のゴミ拾いボランティア③1日体験型のボランティア④街頭募金活動⑤単純な15通の翻訳作業⑥NPOでの資料整理⑦介護施設での手伝い⑧行事の受付⑨公園の清掃⑩ベルマーク集めは、それぞれ何点ですか？」

④お母さんのカルテ以上に、（あなたの）志望校で高得点となるボランティアはありましたか？

⑤ボランティアの取り組みが、1年・半年・3か月・1ヶ月で、大学の採点は変わりますか？

違いが分かる学生は、合格する学生です。今日中に応募し、今週の土曜日にお試し参加する。やるかやらないかは、それから決めてください。それではご応募お待ちしております！

「お母さんのカルテを採点してください。お母さんのカルテは、医学部や看護学部や心理学部や教育学部などを志望する高校生の為のプログラムです。対象は、ケニアのナイロビ市内のスラムに居住する貧困層のお母さんが対象です。抱えている課題は、貧困・シングルマザーの問題・家庭内暴力・家賃が払えず追い出されるシェルターの問題・学費が払えない教育問題・食費がなく食事がつくれない問題など多岐にわたります。その為、お母さんのカルテでは、主に課題発見の力を養っています。将来、患者さんや小学校の子ども達を相手にする仕事では、患者さんや子ども達がうそをつくこともあります。大丈夫と言っていながら大丈夫ではなかったりします。質問の順番（属性質問など回答が一つしかないものから聞いていく）や、質問文（例えば、whyやhowを多用して思いつき発言を集めるのではなく、yesterdayやlatestを使うことで過去に関する行動の事実を聞き出すようにしています）なども 考えます。さらに 非言語観察も行うことによって言葉では大丈夫と言っているけど ボディランゲージは大丈夫とは言っていない場合 本人が本当の気持ちを伝えられていない可能性がわかります。また お母さんの言葉をお母さんの感情に翻訳する習慣をつけることで子供にご飯を作ってあげられなかったという言葉が母親としての恥ずかし さや 母親としての無力感に繋がっていることを知ることで自分以外の人がどう考えているのか どう感じているのかという共感力を伸ばしていきたいと考えています。こうした形でお母さんのカルテ では聞き取りから本当にお母さんが困っていることを捉えます。しかし単純に聞いた 困りごとに対して対応する支援を実施するのではなく、その困りごとが起きる構造的な原因を探っていきます。1つの原因が見つかればさらにその原因を見つけていきます。例えば昨日 子供がお腹が空いているのに食事が作れなかった 原因としては食費がなかった。さらにその原因を遡ると 水汲みと洗濯の仕事についているが1週間 雨が降っていなかったので 井戸の水位が下がり それが原因で水汲みの仕事も選択の仕事もなく 日雇いの収入が途絶え 食事が作れなかったことが分かった。そこで必要な支援をグループで考えていき、天候に左右されない 新しいお母さんがすぐに始められるスモールビジネスを開始するための 初期費用をお渡しすることをグループで決め、各グループの意見を見比べ、最後は多数決で 最終的にみんなで決めた 支援を実施します。各グループでは学生たち自身がどのような支援をすればよいか考え決定します。NGO のスタッフは この決定に一切 介入しません。なぜなら 意思決定を学生がすることで学生の主体性を尊重し伸ばしていきたいからです。なお 1人のお母さんに1回で支援できる金額は5000シリング（5000円）です。支援金額を制限することで 短期的な支援をした方が良いのか長期的な支援をした方が良いのか バランスよく 了承を混ぜた方が良いのか 葛藤が生まれます。現場で NGO 活動していると人でやお金や物資に制限や限界がある場面が必ず毎日のように訪れます。そのため 限られた 5000シリングという金額的な限界の中で何を優先し 何を捨てるのか 何が一番このお母さんの幸福につながるのかを学生自身に葛藤 させています。3ヶ月後 同じ お母さんに再度登場してもらい 現状 どうなったのかを確認します。こうした形で検証することで自分たちが考えた支援が正しかったのかどうか 考える機会を提供し、では今日はどんな支援をすれば良いのか考えて欲しいと思っています。1回目の支援時と、2回目の支援時と、お母さんの不安度を10点満点で聞いています。これにより、支援の成果を評価しています。お母さんのカルテ では 主体性 や課題発見力や協調性 や 共感力や 共生社会を作り出す 意欲を強みとしてアピールできるようになると考えています。また お母さんのカルテ では 毎回聞き取りする中で分かってきた お母さんの課題について日本でも同様の社会課題があるのか考えていきます。同様の問題がある場合は日本とケニアで 比較して考えていきます。お母さんのカルテは、ケニアのスラムに暮らすお母さんとZOOMで接続して活動しています。お母さんのカルテ では 初回と3ヶ月後で生活の不安度などを点数化し どれぐらい変化があったか見ていきます。なお 司会は NGO 職員が1人が日本語で司会を進行していきます。もう一人の司会については参加する高校生の中から英語が上手な学生が手を挙げ 主体的にその日の司会をやりたいことを申し出てもらっています。英語を使ってケニアのお母さんとやり取りをするのは高校生のみで日本人の NGO 職員については 日本語のみしか扱いません。活動は2週間に1回やり 1年間の活動になります。自分が手を挙げて 英語で司会をやる場合とそうではない時で評価がどのように変わるかも教えてください 」

食料支援に決めた場合

学用品の支援に決めた場合

小規模ビジネス（養鶏）立ち上げ支援に決めた場合

火事の支援に決めた場合

オムツの支援に決めた場合

🌍 プログラムのアプローチ

このプログラムでは、ケニアのスラムに暮らすお母さんとZOOMでつながり、聞き取り・課題発見・解決策の検討を行います。

でも、いきなりこんな質問をしても、よい答えは返ってきません。

❌「今、困っていることは何ですか？」
❌「一番大変なことは何ですか？」

👉 まずは、一つしか答えがない「属性質問」から始めます。
お母さんにとっても答えやすく、そこから安心して会話を広げられるからです。

さらに「なぜ〇〇ですか？」と聞いても、表面的な答えしか返ってきません。
あなたも「なぜ勉強しないの？」と聞かれたら、言い訳で答えてしまいますよね。
それと同じで、本音を聞き出すには「どう聞くか」が大切。
👉 このプログラムでは「問い方の技術」まで学びます。

スラムのお母さんにインタビューを行います。
ここで大事なのは WhyやHowではなく、Whenや具体的な事実質問をすること。

例：
「普段、主食は何ですか？」 → 「白米です」
「昨日の夕食は？」「一昨日の夕食は？」 → 「ウガリです」

👉 こうした違いに気づけるかどうかが、相手の本当の生活を理解する力につながります。
将来、医療・教育・心理の現場で必要になる「正しく聞き取る力」を鍛えられます。

お母さんの言葉だけでなく、表情・声のトーン・しぐさに注目します。
「大丈夫です」と言っていても、表情が曇っていたら、それは本当の気持ちではないかもしれません。

👉 この過程を通じて、言葉の裏にある感情や本音をくみ取る力を磨きます。
心理学部や教育学部で重視される「共感力・観察力」に直結します。

4人1チームで課題と解決策を出し合います。
ただし毎回「制限」がつきます。資金が少ない、道具が足りない…など。

👉 これはまさに医療・教育・福祉の現場と同じ。
限られた条件の中でベストを探す思考を繰り返すことで、本物の課題解決力が養われます。

面接で「困難をどう乗り越えましたか？」と聞かれた時に、
「〇〇という制約がありましたが、△△と工夫し、結果□□できました」と答えられる実体験になります。

各班で出した意見をオンライン上にまとめ、近い意見を整理していきます。
全体で共有するときは、班を代表して発表も行います。

👉 これにより、チームで意見をまとめる力、相手に伝える表現力が鍛えられます。
小論文や面接に直結する実践的トレーニングです。

全員で投票して支援内容を決定。
その資金を実際にケニアに送金し、お母さんに支援を届けます。

👉 ここで終わりではなく、支援を受けたお母さんから直接言葉を聞けます。
「自分の考えが誰かの生活を変えた」という実感は、行動力と責任感を育てます。

• 傾聴力（教育・心理・看護に直結）
• 課題発見力（医療・国際協力で必須）
• 課題解決力（制約の中で最適解を考える）
• 協働性（チームでまとめる力）
• 表現力（発表・面接に直結）
• 実行力（実際の支援にまでつなげる）

👉 「ただのボランティア」ではなく、大学がアドミッションポリシーで求める力そのものを証明できるプログラムです。

【プログラムが出来た背景】

これまで2000人以上の学生が参加してきた4つのオンラインボランティアですが、医学部や看護学部や心理学部や教育学部の学生にぴったりなボランティアプログラムがなく、いつも面談の時、他のボランティアを探して下さいとお伝えしていました。

そこで今回、ご期待に応えて専用プログラムが出来上がりました！まず、医学部や看護学部や教育学部や心理学部のアドミッションポリシーには、共通してこんな言葉が並んでいます。

「主体性・課題発見力・協調性・課題解決力・相手の立場に立って考えられる力・共感力・多様性への理解・共生社会の形成に貢献する意欲」

患者や小学生を前にすると、ただの知識以上に必要なのは…

・相手に問いかける力

・本音をくみ取る力（人は表向きの言葉だけでは本心を語りません）

・出てきた悩みに共感する力

・チームで取り組む協調性

しかし現実には、高3の夏になってもこれらを自分の強みとして証明できない学生がほとんどです。

なぜでしょうか？

👉 その理由は、

① 簡単・早い・楽な活動に走り、実力がついていない

② 必要とされる能力を裏付ける体験がなく、説得力に欠ける

③ 第三者から能力を証明する「証明書」を持っていない

からです。

👉 では、どうすればこうした力を証明できるのでしょうか？

そこで誕生したのが「お母さんのカルテ」です。

ケニアのスラムとZOOMでつなぎ、貧困・障がい・高齢・病気・DV被害など、社会の中で声を上げにくいお母さんたちに焦点をあて、聞き取りを行います。聞き取り後、どんな支援をお母さんにするのか決めて実施します。支援内容は、食料支援・奨学金支援・家賃支援・医療費支援・小規模ビジネス立ち上げ支援・火事の後の支援・家庭内暴力から逃れる引っ越し支援など、１０の支援から、どの支援をするのがよいのか、どの組み合わせがよいのか考え、支援内容を決定し、即日支援を実行します。

👉 では、具体的にどんな活動なのでしょうか？

📌 活動概要

・形式：オンライン（Zoom）

・内容：お母さんへの聞き取り／課題発見／解決案の提案/支援の実施

・日時：

- お母さんのカルテ：第2・第4土曜 18:30〜19:30

- ワークショップ：第1・第3土曜 18:30〜19:30

- 4つのオンラインボランティア（参加は任意）：第1234土曜日17:00〜18:00

・対象：高校生（推薦入試を検討中の方）

・期間：1年間（確約できる場合、高3の8月に「1年間」の証明書を発行）

・費用：月額4,500円

👉 では、この活動を通してどんな力が得られるのでしょう？

💡 この活動で得られる力

・聞き取り力・共感力 → 教育・心理・看護に必要な傾聴姿勢を実践的に習得

・課題発見力 → 医療・福祉・教育の現場で必要な悩みや課題を見つける力

・課題解決力・協調性・協働力→目の前の患者や小学生の悩みをチームで解決する力

・論理的思考力・表現力 → 面接官からの質問に考え答える力

✅ まさに、大学が求める「主体性・協働性・課題発見・解決能力」を実践で証明できます。

👉 とはいえ、「力を伸ばす」といっても簡単ではありません。そこで必要になるのがワークショップです。

🧩 論理的思考力と表現力を鍛えるワークショップ

活動の中で多くの学生が悩みます。

「これについてどう思いますか？」に答えられない

「自分の意見をうまく主張できない」

「他の学生の意見をどうまとめればいいかわからない」

「班を代表して発表するのが苦手」

そこで、「考える力と答える力のワークショップ」を月2回開催しています。

多角的な視点から自分の主張を生み出すトレーニング

多様な案から、どの案がよいのか論理的に考える力

相手の意見を尊重しながらマッピングで整理・要約する力

自分の言葉で発表する力（PREP法）

👉 小論文や面接で点差がつく「思考力」と「表現力」を、ここで鍛えられます。

では、その成果をどうやって入試で証明するのでしょうか？

📑 証明書の発行

本プログラム終了後には公式証明書を発行。

【記載例】

・１年の活動

・25人のお母さんに聞き取りを実施

・生活・教育・保健・経済に関する35の課題を発見

・解決策をチームで考え、実際に実施

・15回のワークショップ参加で論理的思考力・協調性・表現力を習得

👉 大学が本当に見たい「傾聴力・共感力・課題発見力・課題解決力・協調性・協働力」等を第三者証明で裏付けられるのです。

でも、まだあります。特典です。

🎁 応募するだけで4つの社会貢献ボランティアに無料参加！

「お母さんのカルテ」に応募すると、追加費用なしで以下の4つの活動にも参加可能です。これまで2000人以上の学生が参加してきた4つの活動に参加可能です！

・アフリカ子ども食堂

・アフリカフードバンク

・奨学金事業「夢のとびら」

・ホームアゲイン（家賃補助＋小規模ビジネス支援）

👉 しかも、これらはそのまま志望理由書に書ける“きっかけ活動”になります。

✨ 志望理由書に直結するメリット

・「食」→ 医療・栄養・福祉系

・「教育」→ 教員養成・教育・国際協力系

・「住まい・自立支援」→ 社会福祉・心理・経済系

👉 幅広い学部に対応できるため、進路が定まっていない高校生にも強力な後押しに。

では、なぜ「1年間」という長さが必要なのでしょうか？

🎓 なぜ「1年間」なのか？

短期ボランティアは、もう評価されにくいのが現実。

大学が求めているのは…

継続性

成長の証明

チームで課題を解決する力

※特に指定校推薦では、学年1位だった学生が、自分しか応募していなかったのに選外という結果になったケースがありました。先生に理由を聞いたところ、ボランティア期間が2か月しかなかったことが理由でした。

👉 「1年間やり遂げた」という証拠こそが、入試で評価されます。しかも、1年以上継続できるプログラムは希少。だからこそ差がつくのです。

では、なぜこのボランティアを選んだ方がよいのでしょうか？

✨なぜ？

・学校と塾と家の往復では、大学が求めるグローバルな課題には出会えないから。

・グローバルな貧困問題に、オンラインで定期的に触れられるのはここだけだから。

・ただの参加記録ではない、能力を証明するボランティア証明書を発行してくれるから。

・「お悩み相談系ボランティア」は高校生では参加が難しいが、ここでは困難を抱えるお母さん達の声を聞き、解決に向けて行動できるから。

🗣️ 参加者の声

「英語が苦手でも通訳があり安心。お母さんの声を直接聞いて“相手に寄り添う力”を実感できました。」（高2・女子）

「証明書に活動人数や課題数が書かれていたので、自己推薦書に具体的に書けました！」（高3・男子）

👉 では最後に、よくある質問に答えます。

❓ よくある質問（FAQ）

Q. 英語ができなくても大丈夫？

→ 通訳サポートがあります。

Q. 学校や部活と両立できますか？

→ 週2時間のみですので、両立しやすいです。行事や大会と被る時はお休み頂けます。但し、参加回数は、証明書記載項目になりますので、ご注意ください。

Q. 短期間だけでも参加できますか？

→ 可能ですが、入試に本当に力になるのは1年以上の継続です。

👉 疑問が解けたら、次は行動する番です。

このプログラムは、2002年から20年以上、ケニアで活動を続けているNPOチャイルドドクター・ジャパンとオンラインボランティア事業のコラボ事業になります。ボランティア証明書は、NPOチャイルドドクター・ジャパン名で発行しております。NPOチャイルドドクター・ジャパンは、ケニアのナイロビ市内にあるスラムを中心に、現在、1500人以上のチャイルドに医療支援をしています。