現役大学生がつくる学習支援｜講師／運営メンバー募集（NPO）

344さん / 早稲田大学教育学部4年

僕は現在、中3や高3の受験学年の生徒を担当しています。その中で一番大切だなと感じたことは、相手の気持ちを理解して、合格まで伴走することです。

先生としてただ知識を伝えるだけではなく、コーチとして生徒・保護者にどうアプローチをかければより良い方向に進めることができるのか、宿題の管理から始まり、夢や目標設定にいたるまで、塾バイトと比べて、できることが格段に増えたと思います。

また、STRADAは就活でも大いに評価されるコンテンツです。経験や視野が広がり、実績面でも唯一無二のSTRADAは自分の人生が定ってない大学生にこそチャレンジしてほしいボランティアです！

C.M / 千葉大学教育学部1年

STRADAの講師として、生徒一人ひとりに真剣に向き合う時間は、とても貴重だと感じています。担当の生徒が、特に苦手な科目で点数を上げていくのを見ると、彼らの成長を一緒に喜ぶことができ、達成感を感じます。

将来、教員を目指している私にとって、このような実践的な経験を早い段階で積むことができるのは、とても貴重な機会だと思います。教員を目指している人には、この活動をぜひオススメしたいです。

りーさん / 早稲田大学国際教養学部1年

私は、ボランティア経験や指導経験がない状態でこの団体に参加しました。初めは何をどう進めていいかわからず苦労しましたが、先輩方の温かいサポートのおかげで活動に取り組めています。講師としては、ただ生徒さんに勉強内容を教えるだけに終始せず、生徒さんや保護者様とのやりとりを通じて多くのことを学ぶことができています。その過程で、成績が伸びていくのはもちろん、勉強面に対する姿勢などさまざまな面で生徒さんが成長し、保護者様から感謝の言葉をいただけるようになったことで、「自分の存在が誰かの役に立てている」という喜びを実感することができ、さらなる活動の原動力になっています。このようにして得られたBORDER FREEでの経験は、私にとって大学生活の中で得た大切な財産の一つだと思います。

R.S / 慶應義塾大学文学部1年

中学3年生の理科と数学を担当しています。

個別指導という特性を活かして、生徒自身としっかり意見を交換して、彼専用の苦手対策などを行っています。

そのおかげか、苦手だった範囲の問題が前よりも解けるようになっていた時には、講師としての役割を全うできていると感じることができています。

R.N / 明治大学理工学部2年

中学3年生の生徒の数学を担当しているのですが、勉強が嫌いで中々宿題をやってこない日が続いていました。

しかし、定期テストの点数が少しずつ上がってくると、それに比例して徐々にモチベーションも上がってきて、過去問も安定して合格点を出せるようになってきました。

そういった生徒を持つと、講師をしていてよかったと思いますし、講師以外の活動のモチベーションにもなります。

K.S / 東京都立大学システムデザイン学部3年

塾等による講師経験がないため、最初は不安な部分が大きかったですが、授業だけでなくコーチングによる生徒とのコミュニケーションで段々と打ち解け授業の進行もしやすくなりました。

ただオンラインという事もあり手元が見えないため、どこで躓いているのかを把握しずらかったり伝えたい事が正しく伝わっているのか、まだまだ不安な部分はありますが、現在進行形で生徒の方と互いに成長出来ていると感じています！