【都内｜推薦・就職実績☆】教室運営から先生まで”自分の可能性”を広げる学習支援♪

TAICHIさん/ 海外大3年

やりたいことがわからない、将来の夢がなくて不安、という方は多いのではないでしょうか。私もその内の一人でした。しかしある日を境に、そんな自分も誰かの力になれるかもしれない、誰かのためになら頑張れるかもしれない、と考えるようになりこの団体に入りました。実際に教育の現場に立ち、団体運営やメンバーとのミーティングを重ねることで次第に「誰かのため」から「将来を担う子どもたちのため」へと目標が明確になっていった実感があります。

メンバー各々がこれまで見てきたものや経験に基づいて継続的に活動をしており、それは私たちと子供達とを繋ぐだけでなく、メンバー同士を繋ぐ架け橋になっています。団体としての最終的なゴールである「教育格差の是正」を達成することはもちろん、多様な価値観に触れながらこの団体に携わる人全ての生活をより豊かにするための役割を、この活動が果たしていると信じています。

めいさーどさん/ 早稲田大学商学部3年

BORDER FREEに入り、「教育格差の是正」について真剣に考えるようになりました。

現場でのボランティア活動では、多様なバックグラウンドを持った子どもたちとの交流が私に刺激を与えてくれています。「この子たちのために自分に何ができるのか？」ということを日々考えさせられます。運営ミーティングでは、同じ志を持った仲間たちと、時に支え合い、時にぶつかりながら活動を進めています。オンライン個別指導や集団授業といった学習塾サービスの事業など、より「教育格差の是正」に直結した質の高いサービスを大学生のみで運営できているのも、大学生の「本気」の賜物だと感じます。BORDER FREEの学習支援の可能性は無限大です。あらゆる形態の学習支援を、全国に届けたい。そんな夢を持って今日も活動しています。

菜さん/ 東京理科大学理学部3年

よくあるボランティアでは、用意された環境で活動をすることが多く、現場で完結してしまうこともしばしばあります。BORDER FREE が他のボランティアと一味違うのは、活動の場から自分たちで用意することです。

ボランティア活動できる環境を準備し、より良い運営のための体制を整え、サービスを届けるべき子どもたちへ発信していく─。一口に教育支援といっても、子どもたちへの教育指導だけでなく、その活動の幅はとても広いです。

ボランティア活動だけでは得られない経験と人間関係、サークル活動だけでは身に着けられないスキル、両方を持ち合わせているのがBORDER FREE の強みだと思います。

Y.Hさん/ 早稲田大学国際教養学部1年

放課後学習教室をはじめとした子ども達と接する機会での各メンバーの向き合い方など、学習機会や居場所を提供できるBORDER FREEの良いところはたくさんあると思います。ボランティアの常識を本気で変えようとする姿勢はやはり魅力ですね。また、1年生にも関わらず、自分のやってみたいことに挑戦できる環境や先輩後輩関係を忘れるほど仲が良くアットホームな雰囲気であることもポイントです!(^^)!

教育格差の是正というゴールは長いかもしれませんが、一つ一つそこに近づいている実感はあります。実際、行政の方々との連携も進みつつあり、メンバーそれぞれが信念を持って活動し定期的なミーティングを通し互いの意思疎通、課題解決を図っています。

こんさん/ 早稲田大学人間科学部2年

BORDER FREE（略してBFです！）に入ったのは、早稲田の海外ボランティアサークルで一緒だった先輩に紹介していただいたのがきっかけでした。それまでこれといった理由もなく「海外でボランティア活動するぞ！！」とだけ考えていた私ですが、BFの活動を通して国内の教育格差や国内ボランティアの意義について真剣に考えるようになりました。

海外ボランティアと違う点は、問題解決に向けて継続的に、かつスピード感を持って次々にアクションを繰り出せることだと思います！

またBFには、普通のサークルでは得られない実務的なスキルや知識の獲得が出来るという特徴があります。活動内容は人によって様々ですが、BFがあなたの大学生活に良い刺激をもたらしてくれること間違いないと思います！