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【職務内容】
NSITのセラピストは、日々の学習体験にセラピーに基づく支援を組み込むことで神経多様性のある生徒たちを支える、重要な役割を担っています。作業療法士（OT）または言語聴覚士（SLP）として、生徒と直接関わりながら、エデュケーターと連携し、生徒中心の活気ある学習環境づくりに貢献します。

このポジションは、スクールチームの一員として、個別およびグループ支援の両方を行いなが
ら、スタッフの研修や計画立案、チームでの協働にも積極的に関与する「統合型・現場密着
型」の職務です。

【主な責任と業務内容 (すべてのセラピスト対象)】
● NSITの「学生中心・強みを活かすアプローチ」に沿って、アセスメントを実施し、個別
のセラピー計画を策定する。
● 学校生活にセラピーを自然に統合するTier 1・Tier 2支援モデルに基づき、必要に応じて
個別およびグループセラピーを提供する。
● 生徒・保護者・学際的チームと連携し、セラピーに基づいた戦略が学びの中にしっかり
と組み込まれるよう支援する。
● 遊びを基盤とした、感覚統合に配慮したセラピーセッションを行い、スタッフが日々の
活動にこれらのアプローチを取り入れられるようサポートする。
● スタッフ向けコーチングやリフレクティブプランニング（内省型計画）に参加し、ス
クール全体にセラピーに基づくアプローチを広げる。
● リスクアセスメントやセーフガーディングに関与し、安全で支援的な環境づくりに貢献
する。
● 継続的な専門性向上に取り組み、スクールベースのセラピーにおける最新のベストプラ
クティスを学び続ける。

【専門的責任 --作業療法士（OT）】
● 感覚、運動、自己調整スキルの発達を支援し、生徒が学習や日常生活に意味のある形で
取り組めるようサポートする。
● 環境調整や活動の工夫を行い、誰もがアクセスしやすく、魅力的な学びの空間を創出す
る。
● セラピーに基づくアプローチを用いて、日常生活のルーティンやセルフケアスキルにお
ける自立を促す指導を行う。

【専門的責任 -- 言語聴覚士 (SLP)】
● さまざまな学習場面において、コミュニケーション、社会的交流、言語発達を支援する
ための戦略を開発・実施する。
● 必要に応じてAAC（拡大・代替コミュニケーション）支援を提供し、生徒が意味のある
コミュニケーションツールへアクセスできるようにする。
● 生徒およびスタッフと連携し、コミュニケーションを豊かにする実践を学校生活全体に
組み込み、生徒の積極的な参加と表現を促進する。

【必須資格・スキル】
● 有効かつ確認可能な作業療法士（OT）または言語聴覚士（SLP）の資格を有していること ● 教育機関または医療・臨床現場において、小児または神経多様性のある方々への支援経験が3年以上あること
● 子ども主導・遊びを基盤としたセラピーアプローチへの深い理解と、ニューロダイバーシティ（神経多様性）を肯定する実践への強いコミットメント
● 学際的チーム内で連携し、学校環境にセラピーを統合する能力
● 内省的な実践、継続的な学び、および専門能力の向上に対する意欲
● 日本語での業務遂行が可能であること（ネイティブレベルまたはビジネスレベル）
● 外国籍の場合、日本での就労が可能な有効なビザを取得していること

【望ましい資格・スキル】
● 英語でのコミュニケーションが流暢であること（日本語能力が高い場合は特に歓迎）
● DIR/Floortime (101/201)、SCERTS、 または感覚統合（SI）に関するトレーニングまた は認定資格
● AAC（拡大・代替コミュニケーション）支援経験（SLP向け）、または支援技術実践者 （Assistive Technology Practitioner）資格（OT向け）
● トラウマインフォームドアプローチに関する高度なトレーニング（例：Neurosequential Model of Therapeutics、Trust-Based Relational Intervention〈TBRI〉、Circle of Security）
● セラピーリスニングプログラム（iLs、Quickshifts、Forebrain Training）に関する経験

【このような方におすすめの役職です】
NSITでは、ご自身が神経多様性を持つ方のご応募を特に歓迎しています。あなたの実体験は、 私たちの生徒にとって大きな力となり、深い理解と共感をもたらすでしょう。もしもあなたが、独自の学びのニーズを持ちながら教育システムを歩んできた経験があり、同じような道を歩む子どもたちを支えたいとお考えなら、このポジションはきっとあなたにぴったりです。 また、次のような方からのご応募も心よりお待ちしています。

● 神経多様性のある生徒と関わることに情熱を持ち、強みを活かす子ども主導型アプローチで成長を支えたい方
● 柔軟性と協調性を持ち、学際的チームの一員としてセラピーを学校生活に統合できる方
● ニューロダイバーシティを肯定し、トラウマに配慮した実践を取り入れながら、包括的に生徒のニーズに応えたい方
● 療法に基づく戦略を積極的かつ創造的に考案し、学びやコミュニケーションをよりアクセスしやすく魅力的にしたい方
● 内省的で成長志向を持ち、学校現場におけるセラピーのベストプラクティスを常に学び続ける意欲のある方
● 優れたコミュニケーション能力を持ち、生徒・家族・スタッフと連携して、効果的で実践的な療法支援を実現できる方