あそぶ！学童「あそびーむ」の指導員・施設長候補募集！全児童対策事業に取り組む予定

学童保育「あそびーむ」は毎日外であそぶ！

毎日、歩いて5分の冒険遊び場『練馬区立こどもの森』であそびます。（本団体が練馬区より運営を委託されている施設。以下こどもの森）こどもの森では、地域の子どもが誰でも利用する公園なので、あそびーむの子だけでなく、幼児から小学校高学年、保護者や地域の方に関わることができます。そして、木や草や畑があり、虫捕り、泥んこ、木工作、秘密基地づくり、野菜収穫など、子どもの「やりたい！」を刺激するあそび素材と要素がたくさんあります。何日もかけて二階建ての秘密基地づくりをする子、ベーゴマ大会で優勝するために練習に励む子、布を木にぶら下げたハンモックをつくり、その中でのんびり本を読む子等、子どもたちは自分の「やりたい！」ことを、思う存分楽しんでいます。

なぜ遊びなのか？

"あそぶ" は、子どもの「やりたい！」からはじまり、こどもが自分で考えて決めたり、つくり変えたりが自由にできる、こどもが主体の状態です。子どもたちが夢中になって あそんでいる時、「おもしろい！」「なんだろう？」と意欲や興味が溢れています。「あ、いいこと思いついた！」と発想が広がります。人と居ることが心地よくて、安心で、心を解放しています。みんなで力を合わせて成し得ることを、喜んでいます。
子どもはあそびながら、実感をともなう豊かな充実感に満たされます。四季折々の自然や小さな命に触れたり、異年齢で群れて思いきり走ったり、時にはケンカもしたり、仲直りしたり。自分が暮らす土地の自然や様々な人との関わりは、充実感をより豊かにする刺激の宝庫です。十分なスペースと自由度がある外の空間では、自分のやりたいことを満足いくまでできると同時に、人の「やりたい」思いを許容し折り合いをつける力や多様性が当たり前な感覚も育ちます。

昨今注目される非認知能力（＝IQで測れない力）や、「自分がすきだ」「人がすきだ」「自分が暮らすまちがすきだ」「やりたいことは実現できる」「みんなの力で可能性が広がる」というポジティブな感覚は、あそんで育つ力です。そして、「楽しかったから、明日もあそぼう！」「悔しい！から、明日も挑戦するぞ」と、今日の充実が、明日＝未来への希望につながるのです。

「あそぶ放課後」には、十分にあそび込むことができる〈時間〉の確保、異年齢が群れてあそぶ 〈仲間〉づくり、 自然とや地域の様々な人と触れ合うことができる広々とした〈空間〉が必要です。だから『学童保育あそびーむ』は、毎日外であそびます。ノンプログラムの自由なあそびにこだわります。指導員は、子どもたちが主体的にあそぶ力を育むために、様々なサポートをします。
また、施設運営の仕組みから考え直すことが必要であれば、その改善もします。

働く親が増加し、親の就労に関係なく放課後に利用できる「全児童対策事業」の広がる今、子どもの放課後が、子どもの生きる力の幅が、大人の管理する施設の枠の中におさめられることが当たり前になっていきます。だからこそ、施設を運営する大人として、子どもが自由に主体的に「あそぶ放課後」を守りたいと思っています。

研修について

まだ日本では耳慣れない専門職ですから、学ぶためバックアップには特に力をいれています。
・毎日の現場終了後に、その日の自分の行動を省みる「リフレクション＝振り返り」を行います。

・毎月、内部研修会と事例検討会に参加できます。各現場を超えて集まり交流を深めながら、切磋琢磨する場です。
・業務に必要な資格取得や外部研修会への参加希望には、シフト調整や参加費負担等のサポートをします。
・専門性評価基準を用いて、自己認知と学ぶ意欲向上を後押しします。

令和3年度より公立小学校内の全児童対策事業のねりっこクラブを新設する予定です。

あそぶ！学童「あそびーむ」と、「冒険遊び場」で培ってきた経験をもって、日本の放課後の校庭をもっと遊べる！、もっと地域の子どもと大人が繋がるコミュニティの場にするべく、全児童対策に手を挙げる予定です。

一緒に立ち上げていけるメンバーを待っています！

この求人の体験談

■前職学童保育所勤務 / 4年目 / ３１歳
　5年勤務した前職の学童保育所では施設長を任されていました。しかし、これでいいのかな?もっと他のやり方があるんじゃないかな?と、外の世界を見てみたくなったのと、給与面で先行きの不安だったのが、転職を決めた理由です。
　あそびーむには、立ち上げ準備から関わっています。そして、子どもの生きる力を育むために何が必要か?「5つのあそびーむ」を実現するにはどうする?という視点で、前職では常識だった学童保育の日課を、一から考え直すことの連続です。例えば、1〜6年生が対象のあそびーむでは、全員一斉のおやつ時間にこだわれば遊ぶ時間が減る、だったら帰ってきた順に食べたらいいと、来所時間帯に一人ひとりへの対応が丁寧にできるシフト体制を整えました。プレーリーダーは、「子ども本位の日課」を考えることから、現場の裁量として任されています。
　遊ぶ時間を十分に確保すると、子どもが自分で考えて解決するまで「待つ」ことができます。私は今、子どもたちがあーだこーだ言いながら考えているのを、心の中でくすくす笑いながら見ていることが、とても楽しいのです。決められた日課をこなすために時間に追われ、大人の指示に従うように子どもを動かすことが多かった前職ではなかった…・喜びです。例えば、こんなことがありました。今年の夏休みのこと、お昼の時間になったのに、水遊びに夢中で誰も戻ってこない。なので、私からは声をかけずに待っていたら、小1の子が急に「お腹が空いた!ご飯の時間だよ」と言い出し、すると何人かが片付けもテーブル拭きも準備もサッサとして、まだ遊んでいる高学年を呼びに行く程の手際の良さを見せてくれました。
　子どもは、環境さえあれば、「自分で育つ」ものだと思います。子どもが自分で育つことができる環境を整える、この仕事にとてもやり甲斐を感じています。

■元小学校教諭 / ２年目 / 27歳

　新卒から3年勤めた小学校では、毎年担任を任されていました。日々の授業づくりでは、子どもが「主体的」に学べるよう、日々の授業の振り返りや校内・校外研修を通して考えていました。教具や声掛け1つで変わる子どもたちの表情や授業の盛り上がり、授業の流れの組み立てによって変わる学びの深まり…少しの工夫で子どもたちの「主体性」が大きく変わることを実感し、やりがいを感じていました。しかし、授業の最後に「あーもっとやりたかった。」という子や、「あ!いいこと思いついた!」と火が付き始める子は少なくありませんでした。自分の実力不足を感じるとともに、時間の枠を取り払った場で、もっと子どもたちの「主体性」に付き合ってみたいと考えたことが転職の決め手でした。

　私と同時期にあそびーむに入った1年生。はじめは「何したらいいの?」「どうやって遊ぶの?」と何して遊んでもいい「自由」な環境に戸惑い、遊び始められませんでした。上級生の遊びを「○〇してるんだね～」と一緒に見たり、廃材や布、枝や木の実などの自然物を見て「何ができるかな?」と一緒に考えたり、私自身が近くで楽しそうに遊んでみたり…そんなことを繰り返していくうちに、「やってみよう!」「こうしてみよう!」と子どもたちから「主体的」に遊ぶ姿が見られるようになりました。

　半年たった今では、2時間近くのこぎりとトンカチを使って思い描くものを作ろうとする子、半日ずーっと手作りの基地の中で何者かになりきってごっこ遊びを楽しむ子…と自分の「やりたい」を「主体的」に見つけて遊んでいます。さっき見ていた遊び、こんな展開になったの?!と驚きがいっぱい。子どものエネルギーの底知れなさを日々楽しんでいます。そんな子どもたちの発見や心の動きを、「今日ね…」と保護者の方に伝え、数センチの成長を一緒に喜びあえる時間も、この仕事のやりがいです。

この求人の雰囲気

こんな職場にしたいと思っています。
・経験や年齢に関係なく、フラットな関係、率直な意見交換をします。
・個性や強みを活かした、業務分担や配属・キャリア形成を尊重します。
・一人ひとりが「やりたい」意欲に溢れていて、主体的に自分の仕事に邁進できる。

・団体の目指すことと実現したい社会にコミットします。
・もっと良くなる！アイデアや改善点の提案をします。
・自分にちょうどいいワークライフバランスの「働き方」を選択します。

PLAYTANK（プレイタンク）／旧：あそびっこネットワークの法人活動理念

PLAYTANKは、「赤ちゃんから小学生の子どもたちが、地域コミュニティと自然の中であそびながら、意欲的に興味関心を広げ、楽しくトライ＆エラーする体験を積み重ねることで、自分の人生と社会を、主体的に創る力の土台を育てること」を目指しています。そして、子どもがあそんで育つ地域のコミュニティを広げて、子どもが外で！あそぶ「まち」をつくります。

▶▶▶PLAYTANKが考える「あそぶ」とは？

「あそぶ」は、こどもの「やりたい！」からはじまり、こどもが自分で考えて決めたり、つくり変えたりが自由にできる、こどもが主体の状態です。こどもが夢中になって あそんでいる時、「おもしろい！」「なんだろう？」と意欲や興味が溢れています。「あ、いいこと思いついた！」と発想が広がります。人と居ることが心地よくて、安心で、心を解放しています。みんなで力を合わせて成し得ることを、喜んでいます。

「あそぶ」は、こどもの心と体と頭を、実感をともなう豊かな充実感で満たします。大人の価値基準に当てはまる良い評価をもらった時、 提供されたプログラムやアトラクションに参加する時、刺激的なゲームをクリアする時も、こどもは喜んだり楽しんだりしますが、それらは、「あそぶ」充実感とは質が違います。

子どもはあそびながら、非認知能力（＝IQで測れない力）や自己肯定感や自己効力感の土台を育てます。「やりたいことは実現できる」「みんなの力で可能性が広がる」というも価値観も、あそんで育つ力です。

そして、「今日が楽しかったから、明日もきっと楽しい！」と、未来に対する希望を抱くようになるのです。

PLAYTANK（プレイタンク）／旧：あそびっこネットワークの法人活動内容

詳しくは団体ホームページをご覧ください。

1) 「あそび場」の運営

◯光が丘プレーパーク
○校庭プレーパーク

◯練区立こどもの森

○学童保育あそびーむ
○外遊び型子育てひろば：おひさまぴよぴよ
○散策型子育てひろば：おひさまとことこ
◯民設子育てひろば：光が丘プレパひろば / 中村橋プレパひろば

２) 講座・イベント開催事業
【講座】
たのしくあそんでこどもはそだつシリーズ
○乳幼児親子の子育て支援に関わる専門職のめの講座
○放課後の小学生に関わる専門職のための講座
○親のための講座
【イベント】
○多世代交流イベント